时光匆匆，转眼间本学期快过半。为了让青年教师及时总结经验，更为了让他们通过交流学习，更快地完善自己，10月29日16：30-17：50，教务处结合南校区开学以来课堂教学存在的问题，在9楼会议室召开了近3年进校的在南校区有授课任务的青年教师及部分代课老师的课堂教学交流与反思会议，共31名老师出席了会议。

        首先，会议安排了白兰、范蓉、孔国彦和肖旭老师代表发言。他们在上学年的教师基本功、公开课比赛中都取得了骄人的成绩。四位青年教师饱含深情，从如何让学生喜欢自己的课堂、如何上好一节课、怎样处理与学生的冲突等多个角度出发，用自己亲身经历的、具体的、鲜活的案例给大家展示教学心得与思路，他们的精彩述说赢得了老师们的阵阵掌声。

接着，教务处刘苑副主任谈了目前老师们教学中存在的教师用语不妥、课堂纪律管理不严、课堂沉闷、突发事件处理不当等问题，跟大家作了详细的沟通，并提出一些个人见解及改进办法跟老师们一起探讨。

最后，教务处袁勇主任代表校领导总结发言，他希望青年老师要有一份强责任心，在教学过程中定位自己的角色，刻苦钻研专业知识，做一个智慧型老师。

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附：青年教师的发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好！我是范蓉，教英语课程。

参加工作已经一年有余，回顾自己的教学经历，感触良多。作为一名青年教师，经验不足是最大的问题，但是年龄相近也拉近了我们和学生的距离。下面我谈谈我的一些教学实例和心得体会。如果有说的不对的地方，请大家批评指正。

首先，我一直在思考一个问题“如何让学生喜欢你的课”，经过一年以来的教学，我认为要想学生喜欢你的课，首先必须让他们喜欢你。亲其师, 才能信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢上这门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌该科的学习。如何让学生喜欢自己呢？我是这样做的：

第一. 在小事中，体现关爱之情。

教育无小事。教师的一举一动，一言一行都是一种教育，都摄入了学生的眼睛里。因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，都能给学生留下愉快的回忆。这种情感投资是不费时不费事的，但它却能树立教师的良好形象，建立师生的良好关系。学生都喜欢有亲和力的老师，一个教师如果成天板着脸孔，昂首阔步，挤不出一丝笑容，单纯地限制学生，这样的教师是不会受到学生欢迎和亲近的。

第二. 尊重学生，和学生以心换心

在课上一般没有故意给老师出难题的学生。只要你尊重他们，他们也会尊重你。在课堂中应该表扬为主，而不是要学生的难堪，因为每个学生都有自尊心，还有荣誉感。要想让学生喜欢你，师生关系必须建立在平等的基础之上。要经常与学生交流沟通，可以是上课，下课，或者在作业本里进行无声的对话。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。只有教师了解教育对象，了解他们在想什么的时候，我们才能想办法走进他们的心里。例如，我经常在批作业时候给学生写很多评语，里面包括我想问的问题，或者我对这位学生的印象，我对他的期待，一些鼓励的话语，甚至画一个笑脸。这种一对一的交流可以让学生毫无保留地说出他们想说的话，让他们觉得老师原来在关注我，我没有被忽视。记得给08级上课，第一次作业是写自我介绍，他们英语不好，写不了多少，结果我的评语比他们写的还多，他们拿到之后都很惊讶，问我，老师，怎么你的评语比我写的作文还多？我就说了一句，因为老师想和你们说悄悄话，同时也希望你们能越写越多。其实这种非面对面的交流也可以拉近学生和教师的距离，从而让他们喜欢你的课。

第三. 学会幽默

幽默是一种风度，一种优雅，是人生的一种境界。与幽默的教师相处，学生会感到精神愉悦。在充满着欢乐的笑声中学习，效果倍增。同时幽默也是融合师生关系的润滑剂。尤其是在处理一些问题时，用幽默的方式会有意想不到的效果。我喜欢时不时和学生说说笑，所以在我的课堂上总是有笑声，为他们创造了一个有张有弛的学习环境。

  总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一位教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。

    让学生喜欢你是让学生喜欢你的课的前提，除此之外，还有一个很重要条件，那就是教师要上好每一节课。那么怎样上好一节课呢？

“一堂课教不出一个人才，但人才却是由一堂一堂课培养出来的，要培养优秀人才，就要上好每一堂课。”我认为应该做到一下几点：

第一. 认真备课。书是死的，人是活的。我喜欢用创新的方式把复杂的东西简单化，单调的东西生动化。例如，上学期的公开课，我讲的是天气，本来我可以平平淡淡的练习句型之后就结束，但是我觉得每堂课都应该有个高潮，也就是学生最活跃的时候，所以我设计了一个活动，让学生做天气预报，我准备了很多道具，有彩喷的地图，打印的天气图标，其实道具的作用在于吸引他们注意力，让他们期待接下来要做什么。调动学生的积极性，活跃课堂很重要，备课时最好设计一点活动，至少让学生和学生，或者学生和老师之间有互动。学生最怕沉闷的课堂，他们本身就不愿意学习，喜欢睡觉，如果吸引不了他们，肯定睡觉了。备课还要注意备学生，注意了解学生的能力水平，以及他们的兴趣爱好。把这些因素考虑进去，效果会更好。记得一开始给他们上课的时候，我对他们不了解，我还觉得好笑，书上的内容是小学知识，我到时应该怎么讲，结果我发现他们什么都不会，有的学生连字母都不会。后来我就开始调整教学难度，并且鼓励他们一起从最基本的学起。这样他们也有点信心了，毕竟英语对他们来说就是天书一样。

第二.上好课是关键。要有激情，精神饱满，面带微笑，不要把个人情绪带进课堂，讲话要幽默风趣，这样就能迅速缩短教师与学生的距离，使课堂气氛很容易活跃起来、对调动学生的学习积极性是十分有利的。08电2班一个学生曾经跟我说了这样一句话，老师，我觉得你像幼师，上你的课我们好像是幼儿园的小朋友，我问他，这样你们是不是很不喜欢，他说不是，很好，感觉上课很轻松，可以做游戏，有活动，英语也没想象那么恐怖了。有的老师认为完成所有的教学任务是首要目标，我觉得不一定如此，课也许是讲完了，可是在这个过程中，学生基本都睡觉了，或者根本没听，那结果可能就是零了。因此我觉得，课堂上还是要适当的用一点时间调整学生的状态，活跃课堂气氛，使得大部分人在你讲课时都在听。比如，现在我在上课中，如果发现有人睡觉，我就会停下来，让睡觉的学生表演节目，或者叫班级喜欢表演的同学起来唱歌，花上2分钟时间去调动课堂气氛，不至于其他的人一会儿也想睡觉，同时他们还会很开心。

第三．正确处理突发事件。

课堂中总会出现这样那样的一些问题，如何正确处理这些问题是上好一堂课的重要部分。我认为，要沉着冷静，以静制动。如果遇到突发事件就大动干戈，批评训斥，不利于解决师生之间矛盾，缓解学生的对立情绪。还要注意学生的性格，很多学生很要面子，而且个性冲动，如果你当众批评可能会刺激他当众跟你争吵，这样大家都下不了台，教师在班级的威信也会有所下降。例如，有一次在08商务班上课，他们班的一位女生一直在大声讲话，第一次我叫了她的名字，一会儿又开始说，我就又叫她的名字，结果他突然来了一句：“老师你针对我，干嘛一直叫我不要讲话，他们有的也说了。”本来我是有点生气的，不过我没有表现出来，其他学生也把注意力转移到我们这里来了，我知道以她的性格，我要是继续批评可能会有不好的效果，可能会弄得大家很不开心。其实一直以来和他们关系都不错，我觉得没必要因为小事就破坏气氛。因此，我笑着说，惨了，我成罪人了。其他同学就笑了起来！我接着说，这样吧，为了证明我的清白，下课后我们两说说悄悄话，看看到底问题出在哪里。下课后，我坐到她旁边，其实这个时候她已经没什么问题了，我就问她，想明白老师为什么叫你了没。她还是说没有，我就告诉他，我叫你有两个原因，第一，我想让你听课，老师看重你。第二，你说话声音大，影响到其他学生了。我把手挽住她的胳膊，问，你觉得呢。她自己其实也想明白了，然后就笑着说，恩。接着我表扬他英语很好，自己要注意学习，我一直看着你的呢，希望你越做越好。她也表示明白了。之后我一直和他们班关系很好。我觉得有时候，处理事情真的要冷静，有的学生是不可以硬着来的，对于他们我们不要当场处理，最好是课后单独谈。

总之，我认为我们青年教师要利用好我们的优势，那就是和学生之间的距离不大，我们不要人为地破坏这种优势。做学生的老师，也要做学生的朋友。其实我们当初也希望自己的老师和蔼可亲，可以交流沟通，想想当时我们对老师的期待，那就是你的学生对你的期待。同时，我们要不断努力搞好教学，多听课，不断改进教学，做一名优秀的学生喜爱的教师。

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让学生喜欢老师，不再讨厌课堂

肖旭

时间很快，我来到珠海三职校已经有一年了。而这一年时间里，仿佛让我经历了人生的几十年，我有过苦恼、焦虑，甚至是浮躁。然而经历过后，又是那么的喜爱和甜美。这里就简单聊聊，如何让学生喜欢上老师，不再讨厌我们的课堂。

一、学生分析

对于授课对象要进行整体分析，要弄清中职学生的知识定位，他们应该掌握和能掌握的知识有多少，还要结合专业特点、班级男女生比例进行细致分析。举例：08级学生知识基础和整体素质好于06和07级，但是依然存在中职学生的普遍缺陷：缺乏自信、没有目标且没有毅力。08汽商班是汽车商务专业，以后的就业方向，主要从事汽车销售、保险理赔和配件管理等方向上的工作，从掌握知识层次上区别于08级维修专业。要求熟悉汽车构造的知识，了解维修常识，拓宽汽车相关知识就可以满足此专业的需求。再加上女生主导班级的前提下，更要对教学知识的进行细致筛选。（女生对工科知识不敢兴趣、头脑反应相对较慢。）还有，在进行一段时间的教学环节后，基本了解学生的前提下要对个别同学进行分析。成功案例：08汽商周咏珊，周咏珊是一个性格开朗、有号召力但不拘小节稍显倔强的女孩，从第一节上课开始，反应在课堂上是讲话、吃东西、起哄的一个学生，而且在她周围有一群这样的学生围绕着她。但是有优点，学习兴致很高，不管会不会、对不对，敢于回答问题，敢于展示自己的人。在课堂上对她进行鼓励，用眼神和言语和学生交流，告诉她：“你行，你会做好的。”课后和她聊天，用语要友善、有感染力，并指出她的缺点和错误。在批改作业时对她的表现进行整体评定，积极教育。经过一年的努力，她已经成为了班级最出色的学生。

二、自我分析

教师要有一颗平常心，要保持平和的心态。我们面对的是社会上最弱势群体，不管他们多么不学习、多么不听话。我们要在自己身上找原因，因为大部分的学生是可塑的，是有希望的。积极努力地和学生交朋友，不要进行独裁统治，原因是他们缺乏自信，总是利用一些不恰当的方式来引起老师的注意，想让你去重视他、帮助他。这说明他是想努力做好的，我们就要利用其它手段多了解他们，走进他们的心灵。失败案例：08汽商赖华道，赖华道上课起哄、接话，总是利用这种方式让你注意他。经过几次作业交流，和晚修交流，给他买了一本汽车知识的书，逐步和他成为朋友。慢慢，他通过喜欢这个老师到喜欢上汽车，再到喜欢课堂，很多学习细节也有很大的改观。但是，由于我个人对他没有坚持信念，没有坚持对他的管理。而后产生了挫败感，造成管理松懈。最后，由于一些原因，该生还是留级了。

三、教学思考

教学思考是支撑教学的主题，没有思考，就相当于一个人没有灵魂。任凭你努力，成效甚微。我谈一下我个人的教学想法，注重集体教育与个别教育结合，发挥个人特长，带动集体发挥。首先，你要明确，你能给他们什么，他们能在你这里得到什么。（教师不同、学生不同，不述）其次，教师要给他们信心、给他们目标。在平时教学过程中，不仅仅是知识的讲授，更要注重思想和心理教育。我利用自己的失败和成功的经历，告诉大家，只要努力，或许会改变命运。但是不努力，一定不会改变命运。还有要利用好批改作业的机会，作为任课教师，和学生交流的机会并不多，批改作业不是对和错的简单批改，而是你对学生在课堂上表现状况的一次反馈，更是正面教育的一次好机会。以鼓励引导为主，有错误也直言不讳。半成功半失败案例：08汽商、08汽1，多次的作业批改反馈出很多东西，不仅学生的上课状态有所改变，而且还能反馈教师课堂上的不足。课堂教学管理好坏、教学效果如何、教学方式怎样，都能够得知。但是教师更要有毅力，否则和学生的距离会逐渐疏远，上学期个人工作比较多，心态也有些浮躁，对08汽商班教学管理上出现懈怠，教学工作一段时期开展不畅。再次，教学准备一定要充分。（意义深远，不述。主要是以态度来影响学生）最后，明确教育是长期的过程，并非一日之功。我们要长期坚持、变换方式进行教学。

四、注重细节

“细节决定成败”让学生养成一个良好的学习习惯对他的一生影响深远。08汽4班是一个张扬个性、团结敏锐的集体。每个学生的头脑比较灵活、善于思考，有专研精神。但是，学习习惯比较懒散、不拘小节。这样，在平时教学中，要不断渗透管理理念，克服缺点，不断完善。08汽4班B组，下课铃声一响，所有学生一哄而散。实操课上有玩手机、扒窗台、坐地板习惯，实操过程中也有站姿问题。成功解决：思想教育+严格约束。企业工作环境讲解，企业没有时间间隔，工作一气呵成。实训场地是工作区域，不允许任何人坐着工作，并讲明企业管理的严格程度。此后，有所改观。严格约束是要不断提醒学生不允许做的事情，一旦出现违规，立刻纠正。时间一久，习惯成自然。更重要的是，教师要以身作则。

五、注重评价

评价环节是一个课堂的重中之重，不仅仅是在课程的尾段，更要渗透到每一次提问、每一次和学生交流的过程中。这样的过程可以提高学生的自信心，而且也更直接地知道他的缺点，便于改正。

最后一句话送给青年教师：年轻人，允许犯错误！我们如此，学生亦如此！个人想法，请多包涵。谢谢！

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一堂公开课的反思

孔国彦

各位领导、老师：

大家下午好。

我是汽车部专业课老师孔国彦，参加教师工作已经有一年多的时间。说起经验，还比不上在座的大部分老师，但是，自己一步一步地摸索着过来，心得体会或多或少都有一点，借着今天这个难得的机会与大家分享，希望对大家有所帮助。

记得第一次上公开课，我的课题是发动机气门间隙的检查与调整。由于是公开课，自己也花了挺长时间去准备的。但是，一节课，就把平时自己上课的一些毛病全暴露出来了。

这是一节理论与实操相结合的课。

首先，我举了一些生活上热胀冷缩例子，从而引出了气门间隙。

本来从生活中最常见的例子作为导入是引起学生学习兴趣的一个很好的方法，但是大家请注意，这个引入，我用了12分钟。

接着，介绍发动机配气机构的类型、解释气门间隙检查与调整的条件以及调整气门间隙有多重要，我花了15分钟时间。

算一算前面的时间，已经过去了27分钟。然后，搬来了一台发动机，终于给学生讲起了气门间隙的检查和调整的方法和步骤。因为时间关系，这个仅仅用了5分钟。

最后剩下10分钟时间，让学生照着老师讲的方法步骤进行实操。结果好多学生看着发动机傻了眼，不知道如何动手。

大家听我那么啰嗦的描述就知道这节课有多么的啰嗦了。在教学的整个过程中，我犯了一个最大的毛病就是，想要把所有涉及到的知识都灌输给学生，内容散而多，重点不突出。造成讲课节奏过快，如机关枪一般，给学生思考的时间停顿太少，老师跟学生的眼神交流、提问和板书等互动也很少，学生的听课兴趣和学习效果大打折扣。

因此，这节课过后，我认真地进行了反思，努力改进不足，这样，课才会越上越好。

我认为，要上好一节课，认真备好课是第一步，备课时要找准这节课的重难点及教学目的，做到心中有数，设计层次清晰、自然流畅的教学步骤。虽然各种知识是相互联系的，但是每节课都应该有它的重点，也就是说课堂内容应该有祥有略，这样才能突出重点，使学生更好的掌握知识。上课的时候很多老师都会用到多媒体PPT，这个PPT最好是自己亲手制作的，这样它才会完全符合你讲课内容的逻辑顺序，才会突出重点。

有了充分的备课，老师在讲台上的精彩表演才会有保证。

课上，老师要充满热爱之情，注入不竭的动力。如果老师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教学中老师自然流露的激情能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。语言和板书，是课堂的通行证。应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，工整简洁，有助于学生对知识的理解和记忆。而且，老师应积极寻找激发兴趣的切入点，营造宽松的学习环境。

比如，在讲到发动机活塞受力情况时，如果单单给学生做一些“合力”和“分力”的分析，比较枯燥。那么不妨先打个比喻给学生提提神：

大家说发动机的各个部件，谁工作最辛苦啊？这样，学生就会纷纷地回答说：气门、气缸，活塞……其实最受罪的应该是活塞，它的“头顶上”不断有燃料燃烧爆炸，而“脚底下”又必须不停地“蹬动”曲轴，活塞的行进速度有时可以达到20米/秒。因此，对活塞的材质、制作精度等要求都异常高。

这样，活塞似乎有了生命，接下来再给学生来分析受力就轻松多了。

课下，如果能够对每节课进行认真地反思，不断改进教学方法，上一堂学生爱听的好课便是水到渠成之事了。

以上仅为个人浅薄的见解，不合理之处还望各位老师批评指正。

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如何处理课堂上的师生冲突

白兰

        师生对抗现象在我们的教学过程中带有一定的普遍性。解决它，要靠各方面努力。师生冲突发生时，如果处理不当或过于草率，是不利于问题解决的。在日常教育教学中常见的不当处理方式有两种：一是高压政策，二是草草了事。我对避免使用高压政策有很深的体会。

      去年曾经遇到这样一位学生：该生注意力不集中，被点名批评。该生上产生了抵触情绪，很激动的责难老师是在嘲笑他。此时，所有同学的注意力都中到我和这位学生身上。我知道，我要冷静处理这件事情，所以迅速思考了这位学生的心理，猜想他以前可能是遇到过被老师嘲笑的事情，所以留下了深刻的阴影。我决定打开这位同学的心结，同时教育其他同学。我在班里郑重的解释：老师并不是嘲笑而是对他行为的一种指正，是关心他的一种表现。另外，我并没有要求他马上认错，而是希望他坐下来，认真的思考自己是否有不对的地方，需不需要改正。这件事就这么结束了。后来我发现，在做练习的时候，这位学生一改之前的态度，十分认真的书写作业，并主动复习当堂的概念。我知道他意识到做错了，所以当堂表扬了他。我相信除了这位同学会反省自己，其他类似情况的同学也在反省自己。

      这次，我和平地解决了师生之间的冲突，我感受到 “低压”政策是很有效的，也能增强学生对你的尊敬，拉近师生之间的感情。

      另外，有时学生也很需要你的体谅。

      曾经，有这么一位学生，平时表现不错。性格开朗，有一定的责任心。虽然也会不遵守纪律，但也懂得尊敬师长。但，我就被他冷不丁的扔过炸弹。有一次上课，正在讲课，他突然站起来反对我的观点，显然是无理取闹。一般出现这种情况，我们要及时教育，给全班同学以警示。但是，我很犹豫，因为凭我对他的了解，他应该是出了什么事，心情不好。我是不是可以体谅一下他。最终我决定了先冷处理一下。我发现并没有其他同学起哄。当同学们开始做练习的时候，我找他出来谈心。他很快承认了错误，并保证不会再犯。我是既喜又忧。喜的是他意识到了自己的错误，并勇于承认和改正。忧的是其他同学会不会效仿呢。但据我后来的观察，我的担心是多余。同时，因为得到了我的理解，这位同学和他的朋友都很尊敬我。我又成功的拉近了师生之间的关系。

在课堂上，师生冲突是不可避免的，关键是要处理得当。教师要尊重学生，耐心地帮助学生，不断加深与学生之间的感情，加强与学生的思想和情感沟通。他们爱你了，也就爱你的课了，整个课堂就会和谐，教学效果也会更好了。